| | | OFFLINE | Post: 2.069
Post: 2.067 | Città: ISOLA DELLE FEMMINE | Età: 56 | Sesso: Femminile | |
|
  28/10/2008 13:28 | |
rocket74, 28/10/2008 12.58:
Pensate che "er Patacca" aveva avallato nel lontano 1978 l'intendimento,bocciato dal Corpo Direttivo allora in carica, che ora e' da voi considerato il giusto intendimento
circa la generazione ,da voi accettato come "CIBO SPIRITUALE A SUO TEMPO"nella rivista Torre di Guardia dello scorso febbraio.
Visto che siete cosi' attenti alle incoerenze del libro ,come mai questo insegnamento ,che aveva intuito ER PATACCA ora e' giusto?
Com'e' possibile che un "buffone" come Franz abbia gia' anticipato i tempi?
Come si devono considerare gli anni passati con l'intendimento sbagliato?
Innanzitutto L'intendimento non è una profezia. I testimoni di Geova non sono profeti. Un membro del Corpo Direttivo non precorre i tempi ma ha delle valutazioni personali. Le scelte fatte dal Direttivo si fanno valutando tutti i riferimenti relativi ad un certo argomento. La scelta è collegiale e non singola. Pertanto non mi pare un'osservazione coerente la tua.
Non è prerogativa dello schiavo fedele e discreto e nemmeno di alcun membro facente parte dello "schiavo", annunciare il proprio punto di vista. I fatti mostrano che lo spirito di Dio agì nei tempi antichi, sul cuore di tutti gli scrittori biblici spingendoli affinché RAGGIUNGESSERO l'obiettivo. La stessa cosa succede con lo "schiavo", fa di tutto per RAGGIUNGERE l'obiettivo che è legato alla guida e non all'ispirazione.
Siamo pronti a cambiare l'interpretazione della Bibbia. Il nostro intendimento diventa sempre più chiaro mentre si adempiono le profezie e assistiamo ai cambiamenti mondiali.
Chi fa esegesi deve interpretare, meditare, riflettere, indagare, investigare, studiare, esplorare, contemplare. Facendo questo si sbaglia, ma si armonizza il tutto e si ha più chiarezza delle profezie.
[Modificato da Amministrazione Forum. 28/10/2008 13:49] ![[SM=x1061966]](https://img.freeforumzone.it/upload/951927_emot153.gif) Stop à la désinformation |
| |
|
| |